Médecine·Recherche

Plasticité cérébrale

La plasticité cérébrale au cœur de l’apprentissage
6 AOÛT 2017 PAR BAPTISTE LIBÉ-PHILIPPOT

La notion de plasticité cérébrale est souvent utilisée dans les médias et articles de vulgarisation. La plasticité cérébrale est au cœur du développement de notre cerveau, de l’apprentissage. Elle participe à la « sculpture » de notre cerveau, en fonction de nos expériences et de notre environnement.

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Source : Florence Pâris

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Education·Recherche

Didactique…

Que peut-on enseigner en mathématiques à l’école primaire et pourquoi ?

Ce texte sur la didactique peut se télécharger dans HAL.

Pour éduquer les quelque 2 milliards de non adultes il doit y avoir dans le monde environ 50 millions de personnes qui s’occupent professionnellement de leur enseignement et
de leur éducation aux côtés de quelque 4 milliards de parents..

On trouve d’autres choses intéressantes sur le site de Guy Brousseau.

Education·Recherche

Apprendre à écrire : du mot à l’idée

Je viens de survoler cet article :

Musset Marie (2011). « Apprendre à écrire : du mot à l’idée ». Dossier d’actualité Veille et analyses, n° 62, mai.

Quelques extraits :

L’apprentissage de l’écrit est en crise dans de nombreux pays.

Les meilleurs élèves « ne savent ni penser ni écrire » et les autres
oublient, après leur scolarité, la plupart des règles de grammaire auxquelles
ils ont consacré énormément de temps ; ne leur reste que la même difficulté à
s’exprimer à l’écrit.
(Chevrel André)

La recherche en psycholinguistique participe à la compréhension et à la
remédiation des difficultés de l’apprentissage de la production écrite. Elle
suggère des pratiques innovantes, notamment en milieu scolaire, et souligne
la complexité de la tâche d’écriture : la production écrite consiste à trans-
former des informations référentielles en une trace linguistique linéaire,
respectant une visée communicative.

Beaucoup d’enseignants et de méthodes se focalisent
pourtant sur l’acquisition de règles de grammaire et d’orthographe ; cette
tâche, il est vrai plus facile à enseigner et à évaluer, se fait au détriment
d’une véritable réflexion sur les enjeux de la production écrite

La dimension sociale de l’écriture électronique acclimate l’idée que les élèves
comme les enseignants peuvent être lecteurs autant qu’auteurs.

L’activité de production écrite des enseignants peut alors questionner leurs
propres pratiques d’enseignement : prescripteurs d’écrit, les enseignants
ne sont-ils pas trop peu à pratiquer eux-mêmes l’écriture ?

Quelques liens :

Recherche

Du foot sur mars

Un article intitulé « Association Football on Mars » a été publié dans le journal « by-undergrads-for-undergrads » de l’University de Leicester.

Il aborde la question de la colonisation de Mars, ni en parlant de la durée de voyage ou l’établissement d’une colonie, mais juste en se demandant ce qui changerait dans une partie de foot.

Il a intéressé les auteurs du site astrobite parce qu’il démontre l’importance de la créativité des idées dans le monde scientifique.

Recherche

Développent social

Je viens de lire l’article « Haut potentiel intellectuel et développement social » de Ch. Mouchiroud
Université Descartes, Paris-V (2004)

Cet article est plutôt rassurant pour les parents qui s’inquiètent de l’attitude de leur enfant dans les cours de récréations. En gros, si certains enfants à « haut potentiel » ont des difficultés au niveau social, d’autres n’en n’ont pas et tout n’est pas rose non plus pour les enfants d’un groupe « témoin ».